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旅游学院教师学术讲堂 《旅游法》打头阵

4月24日下午,吴职业网记者吴汉江永业在旅游会展管理教研室举办的旅游学术研讨会上作了正式讲座。首先,杨祖高教授就旅游法解释作了专题报道。讲座由教研部主任蒋永菊主持。教研部全体教师及相关专业教师参加了讲座。会议结束后,进行了热烈的讨论。在讲座中,杨祖高从立法背景、立法精神、内容概要、重点问题和主要影响五个方面全面系统地介绍了旅游法,并从经营者、经营者的角度对旅游法进行了解读。以及消费者。他指出,旅游法不仅是保障法,而且是规范法和促进法。

它包括三个方面:市场监管、行政管理和旅游促销。目前,旅游业遇到了许多新的问题和矛盾。旅游法的目的是保护旅游者和旅游经营者的合法权益,规范旅游市场秩序,保护和合理利用旅游资源,促进旅游业的可持续健康发展。进一步促进了旅游行政管理部门和旅游相关企业对法律的研究。了解法律,运用法律,将保证我国旅游业的可持续健康发展,为依法行政和经营创造法律环境。旅游教研室主任蒋永业介绍,在旅游业发展的新形势下,开设旅游学术讲堂是深化教学改革的重要举措。

经过30多年的快速发展,旅游业发生了深刻的变化。新的旅游需求和新的旅游形式不断涌现。旅游教育以旅游业为依托,不断发展和创新。人才培养是大学的光荣与梦想。一所优秀的大学不仅要培养优秀的学生,还要培养成为行业专家的优秀教师。设立讲堂的目的是促进专业教师更加敏锐地把握行业发展的特点和规律,引导专业人才的培养,促进教师专业素质的提高,实现行业的依托。论职业教育,服务和领导职业教育。旅游学术讲座将不时举行,涵盖旅游发展和旅游职业教育的各个方面。

在本次讲座的后半部分,将邀请省内相关高校旅游企业的旅游专业教师和管理人员共同探讨。。

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我院健美操队在江苏省第十七届运动会上获佳绩

6月4日上午,第17届江苏运动会高等教育部三天健美操比赛(B组)在南京大学结束。全省有24所高等院校。近200名运动员参加了比赛。在预赛中,我院健美操队齐心协力完成每一项运动,争取每一分。男子单人体操、女子单人体操、三人体操、六人体操、混合双体操全部晋级决赛。在决赛中,面对众多健美操对手,他们奋力拼搏,在赛场上以令人兴奋的音乐节奏进行了一系列构思巧妙的动作,并在强队比赛中获得第八名。这样,学生的优异表现不仅充分体现了我院竞技体育的发展水平和大学生良好的精神面貌,而且进一步加强了对外交往,有效地扩大了学院的影响力,将进一步促进体育艺术的建设。

我们学院的表演专业达到了一个新的水平。______________________。。

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我院党委理论学习中心组召开学习扩大会—-学习胡锦涛书记“7.23”重要讲话精神和郭声琨书记重要讲话精神

9月3日上午,学院党委理论学习中心组在行政楼100会议室召开了主题理论学习扩大会议。认真学习胡锦涛总书记关于“7.23”的重要讲话和郭胜奇书记在全区新干部培训班的重要讲话精神。部门以上干部参加了会议。会议上,党委书记朱伟才作了专题研究报告。7月23日,朱伟才书记带领参加者在全区新干部培训班上学习了胡锦涛总书记的重要讲话和郭胜奇书记的讲话精神。他强调了胡锦涛总书记和郭胜奇书记讲话的意义:胡锦涛总书记的讲话提出了当前和今后党和国家工作的总体要求。

明确回答了党和国家全面发展的重要问题,包括:挂什么旗、走什么路、追求什么样的精神状态、追求什么样的目标。郭胜勤书记在重要讲话中,从内部执行和外部公信力两个方面对领导干部提出了六项要求。胡锦涛总书记表示:“中国的发展仍处于一个重要的战略机遇期,可以大大改善。我们能否牢牢把握机遇,冷静应对挑战,取决于我们的思想认识、努力和改革发展的步伐。朱伟才书记在这一重要思想中,分析了国内外政治经济形势和高等职业教育发展面临的问题和挑战。

他要求全体党员干部要深刻领会讲话精神,把思想融入中央政府精神,把行动融入促进学院科学发展,按照中央要求进一步形成发展共识。以及自治区。把握发展大势,抓住发展机遇,不断解放思想、改革创新,加大力度,在严峻的发展形势下推动新的突破。根据郭胜琦书记对内部执行力和外部公信力的六项要求和对高等教育发展的三项“不能过分”指示,朱伟才书记希望学院师生进一步了解形势和工作要求,敢于创新。新的历史时期,紧紧抓住机遇,沉着应对挑战,更加坚定决心,更加有力措施,更加有力措施。

完善落实科学发展观的制度,真正把科学发展观转化为推动学院各项事业发展的强大力量,以优异成绩迎接党的十八大顺利召开,实现党的十二大奋斗目标。五年规划步伐更加坚定,创造了新的辉煌成就。(文/顾志华图/朱敬民)现场秘书朱伟才作了专题研究报告。石灵明院长出席会议,杨旭副秘书主持会议。。

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【荣誉】我校在江苏省第三届高校应急救护比赛中获得佳绩

10月17日至18日,江苏省教育厅与江苏省红十字会联合主办了由江苏省高等教育卫生研究院主办的第三届江苏省高校应急救援竞赛,在扬州大学举办,在江北地区25所高校举办。U省区参加了比赛。以精湛的技术水平和积极进取的态度,充分展示了学生为我校赢得最好成绩和荣誉的信心和决心,最终在苏北预赛中获得一等奖。比赛由学院团委主办。医学院在整个比赛中提供技术指导,由机电工程学院组织。首先进行人员选拔,经过层层淘汰,最终确定4名学生参加。

经过两周多的集中训练,学生们认真训练,发扬不怕苦的精神,放弃了课后休息时间,全力以赴为比赛做准备。在单手心肺复苏比赛中,李婷婷从机电163级到机械制造161级,克服了紧张,准确、熟练地完成了现场环境评估、急救现场顺序维护、着装整齐有序、心肺康复。SU,不包括异物阻塞气道、人工呼吸等指定手术。在急救创伤抢救中,机械电子164班刘谦、韩磊在规定时间内完成了右腿中段骨盆骨折和闭合性骨折,采用肢体固定等参与项目,现场抢救能力熟练有序,得到了J.学生和教师。

通过这次比赛,不仅展示了学生扎实的红十字会基本技能,弘扬了红十字会弘扬的“人道、博爱、奉献”精神,还提高了大学生的安全意识和自救互救能力,进一步增强了大学生的应急救援能力。大学生素质的提高,有效地促进了我校生命安全教育的建设。②。

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四川省社科院杨柳研究员一行到我校中国酒文化研究中心交流

2012年5月26日,四川省社会科学院研究员、四川省博士后经济学家做出了突出贡献。四川省社科院可持续发展研究中心副秘书长杨柳赴中国酒文化研究中心调研。宜宾党校前常务副校长陈平教授、宜宾党校经济研究所所长徐查金陪同调查。我校中国酒文化研究中心副主任郭武林、化学化工学院博士后尚书勇副教授会见了杨柳毅一行。郭武林教授首先欢迎杨柳义及其代表团来到宜宾大学中国酒文化研究中心。他说,中国酒文化研究中心的前身是宜宾酒工业酒文化研究中心。

是围绕宜宾酿酒、化工、能源、机械四大支柱产业建立的四大研究中心之一。中心成立两年来,通过深入开展宜宾白酒企业研究,积极申报科研课题,开展与地方政府的交流与合作,出版专著和论文,引起社会广泛关注。2012年首届中国酒文化节期间,由中国饮食文化研究会与宜宾学院联合成立了中国酒文化研究中心。在学术研究的基础上,开展协同创新,与当地大型企业共同建设新的中等学校。尚书勇教授补充介绍了我校将从当前大学体制改革和人才培养模式两个方面,建立的中国葡萄酒文化产业学院办学特色。

杨柳大学的研究人员高度评价了宜宾大学中国酒文化研究中心的研究工作。他谈到了四川省整个酒类研究所存在的组织分散、组织分散、缺乏沟通、缺乏常设办公场所、缺乏专门研究人员等问题,这些问题影响了酒类研究的进一步发展,带来了不良影响。介绍了四川及全国酒类企业的发展情况。因此,有必要整合现有的酒精研究机构。重要的是,加强现有研究中心之间的交流,整合研究力量,建设中立的第三方白酒研究中心。从白酒企业和其他利益相关者的角度来看,对结果进行科学研究和应用并不是完全独立的。

中国葡萄酒文化研究中心和即将建立的新中等学校是酒类研究和教学单位的实体,在这方面应该进行创新。陈平教授和徐查金主任就新成立的中等专业学院进行了讨论,并对人才培养模式提出了建议。在交流过程中,大家畅所欲言,表达了自己的意见,气氛热烈。双方希望今后加强沟通交流,共同推动四川和中国白酒文化研究工作的更好发展。座谈会结束时,与会专家合影留念。从左到右:孟宝、陈和平、杨柳、郭武林、徐察金、尚书勇。(贡献仍然是书面的)勇/编辑邱军/Making Hongrong.。

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浅谈中学英语教法与学法

  在英语教学工作中,教师多受“应试教育”观念的影响,只注重“教法”研究,只注重知识的传授,因而学生采取机械的记忆与背诵式的方式,而这种做法极大地束缚了学生的多方面发展,限制了学生的自主学习的能力以及合作能力的培养。当今出现了不同的英语学习流派,有疯狂英语学习法,有逆向英语学习法,这些学习方法影响了众多的英语学习者,确实能帮助许多同学提高英语。但是,也有许多人一段时间下来,英语成绩仍不理想,于是弃之而求他法。这也说明,在学习过程中,学生是学习的主体,学生自身的能力和性格差异在语言学习过程中发挥着不同的作用。 
  因此,在当今新课标改革形势下,我们英语教师进行”教法”与”学法”研究,就显得特别重。 
  那么,应该如何进行“教法”与“学法”的研究呢?笔者现将自己的观点总结如下 
  一、教师应注重自身素质的培养 
  1、教师本人应该加强各方面教育理论的学习,特别是学习有关英语教与学的心理知识,订阅各种教育理论杂志来提高教学理论水平。 
  2、在加强自我学习的基础上,应积极参加再教育学习,接受再培训,不断提高专业水平,进行知识更新,甚至是教育理念的更新,不能再只是传授知识,而更应该给学生提供更多的学习方法。去年我们就进行了湖南省中小学教师全员教育培训活动。 
  3、教师可以到兄弟学校观摩学习名师的教学方法和教学技巧,亲身体验、灵活使用教学资源和发挥学生主体作用的教学技能。每一届的高三第二学期我们都会去外地学习先进的教学理念。 
  4、在教学工作中,教师应多开展教研教改活动,经常进行听课、讲课、评课工作,与同事们进行交流,从而促进自己的教学工作,提高教学教研水平。 
  二、教师进行“教法”研究,更进行“学法”研究 
  中学英语教学,主是通过“听、说、读、写”的训练,全面培养学生“听、说、读、写”的能力,达到能用英语流利地进行语言交流的目的。为了实现这一教学目标,英语教师不但从“听、说、读、写”诸方面认真进行教法研究,还应该注重“四种能力”并重培养过程中的学法研究。 
  1、真正落实“说”的训练。 
  应试教育下,我们只为学生提高分数努力。就拿口语和听力为例,现在不考口语(除非考一个证以便将来报考部分学校),教师就专门训练听力,几乎每天都有时间练习听力,而学生没有时间,没有机会练习口语。课堂上,也多是老师汉语授课等。因此,为了使学生达到准确、规范、自如、流利的口语表达,教师必须了解、掌握学生的心理状态,对学生的不同心态,应采取适当的教学方法,鼓励学生课堂积极大胆开口说.听懂是不够的,只有能把自己的思想流利地表达出来才能与人交流。因此,教师应该鼓励学生每天坚持用英语进行日常交流,互相督促,互相支持,养成多讲多练的好习惯。 
  3、培养“读”的准确能力。 
  “读”的准确能力在一定程度上依赖于所掌握的词汇量和对英美文化背景知识的了解。教师在教学中一定传授给学生学习词汇的方法,帮助学生积累词汇量,提高对词汇量和短语的辨别、识记和应用能力,同时,给学生介绍一些英美文化知识,从而克服、解决词汇量不足,背景知识不明等阅读障碍。实践证明,精读课对全方位培养学生”四种能力”极为重。在教学过程中,教师还应该求学生每天“读透”一篇阅读理解,“读透”就是不放过一个单词和句子;译林出版社出版的高中英语读本是套很好的阅读教材。笔者求学生早自习时选取好的文章学习。 
  4、培养写作能力。 
  “写”是语言的发展,是对听、说、读的巩固和提高。英文写作最能使人感到英语学习上的不足,最能提高人对语言的敏感性和吸收能力。好的作文是学生写出来的,不是老师改出来的,多写才能出好文章。写作在开始时,往往是苦事,不坚持就会放弃,因而需毅力。写作应辅以大量阅读,写作中出现的错误,能通过阅读自我纠正。 
  因此,对英语写作能力的培养,教师采取积极引导的方法,严格加强写作基本功的训练。每讲一篇文章都对写作知识、写作技能、写作技巧、文章结构等进行训练,介绍文章开头、表述、结尾,增强和提高学生对英语写作的感性认识;坚持范文引路、启发和引导学生进行分析、模枋,求学生多练多写,努力提高英文写作水平。 
  三、进行教法、学法研究的注意事项 
  1、教师在教学中研究每单元、每课时的教学方法时,同时研究与之相应的行之有效的学习方法,而且必须严谨、科学、认真、细致,然后才能展开教学。教学方法有利于学习方法的改进,好的学习方法能促进教学方法的提高,两者相辅相成,共同发展。 
  3、教师进行教法学法研究应该注意因材施教和因人施教,不但努力提高自己的教研、教学水平,更让学生在获得学法的过程中,找到适合自己的最佳学习方法。 
  4、教师应该经常进行教学反思,总结自己的教学方法和学法指导效果,有利于提高教学水平,积累经验,促进更深入的教法研究和学法研究。 
  总之,教学过程中,教师应进行教法研究和学法研究,应努力使自己的教学不再僵化,不再机械化,而是走向互动、开放和创新的新局面,使自己成为真正的知识传播者,更是学习的引导者,成为与时俱进的新型教师。

  

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试析邓小平的党内民主思想

党内民主是党的生命线,是增强党的创新活力、巩固党的团结统一的重保证。邓小平非常重视党内民主建设,认为发展党内民主至关重,并指出,发展党内民主必须切实保障党员的民主权利,完善党内民主制度,强化党内民主监督。
关键词邓小平党内民主思想发展党内民主重性主途径

党内民主就是指在党的政治生活中,党员平等地享有党章所规定的直接或间接地参与、决定和管理党内事务的权利。党的十六大报告指出,党内民主是党的生命线,对社会主义民主政治建设具有重的示范和带动作用,是社会主义民主政治建设的重方面。在中国改革开放和现代化建设的实践中,邓小平以继承和创新的精神,丰富和发展了马克思主义经典作家的党内民主思想,逐步形成了自己的党内民主思想。邓小平的党内民主思想内容丰富、特点鲜明,具有丰富而深刻的内涵,概括起来,主体现在以下两个方面。

一、发展党内民主至关重

邓小平非常重视党内民主建设,多次对发展党内民主的重性作过深刻的论述,其主观点如下。
1.发展党内民主是坚持党的思想路线的重条件
邓小平早就指出,民主是解放思想的重条件。“解放思想,开动脑筋,一个十分重的条件就是真正实行无产阶级的民主集中制。我们需集中统一的领导,但是必须有充分的民主,才能做到正确的集中”。[1]P144在邓小平看来,不发展党内民主,就会放弃党的解放思想、实事求是的思想路线,就会教条地理解和执行党的路线、方针、政策,就会照抄照搬,就会脱离实。因此,在发展中国特色社会主义的伟大征程中,发展党内民主关系重大。
2.发展党内民主是实现党内和谐的关键
一个先进的党应该是高度团结统一的党,一个团结、和谐的党才具有创造力、凝聚力和战斗力。党内和谐是全党基于共同的理想信念、严格的组织纪律、自觉的道德追求之上的紧密团结,是建立在恪守党章求和关于党内政治生活若干准则基础上的彼此信任、平等融洽、相互关爱与和谐相处。党的团结、和谐必须靠发展党内民主,妥善解决党内矛盾,营造良好的党内政治生活环境来保证,党内民主是党的生命,也是党内能否实现和谐的决定性因素。
首先,邓小平认为“调动积极性是最大的民主。”[2]P242只有充分发展党内民主,才能充分发挥广大党员和各级党组织的积极性、主动性和创造性,充分听取党员和下级党组织的意见,集思广益,群策群力,不断增强党的活力,使决策科学化、民主化。
其次,只有充分发展党内民主,才能形成良好的氛围,“有问题就不是在下面乱讲,而是摆到桌面上来”,[3]P347使全党始终拿起批评与自我批评的武器,开展积极的思想斗争,对领导干部实现切实有效的党内监督,不断提高解决自身问题的能力,成为一个成熟的有战斗力的党。
最后,只有充分发展党内民主,才能消除党内的家长制和权力过分集中等弊端。邓小平指出“权力过分集中于个人或少数人手里,多数办事的人无权决定,少数有权的人负担过重,必然造成官僚主义,必然犯各种错误,必然损害各级党和政府的民主生活、集体生活、民主集中制、个人分工负责制等。”[1]P328“革命队伍中的家长制作风,除了使个人高度集权以外,还使个人凌驾于组织之上,组织成为个人的工具。”[1]P329因此,只有充分发展党内民主,强调党内生活中所有党员(不论职务、资历)一律平等,按照民主集中制的原则讨论和决定党内事务,才能正确处理党内的各种矛盾,建立正常的党内生活秩序,实现党的团结统一,营造出健康持久的党内和谐。
3.发展党内民主是发展人民民主的关键
邓小平在探索中国民主建设的途径时,提出了用党内民主带动人民民主的独特思路。他指出“以党内民主来逐步推动人民民主,是发展社会主义民主政治的一条切实可行、易于见效的途径。”[5]P50“在我们党内和国家内,必须按照毛泽东同志提出的,造成又有集中又有民主,又有纪律又有自由,又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼,那样一种政治局面。这种局面首先从党内造成。我们国家也造成这样一种局面。但是,如果党内造不成,国家也造不成。我们党一定造成这样的生动活泼的政治局面,我们党内一定有充分的民主。”[3]P306可见,在邓小平看来,发展党内民主是第一位的,是关键,没有党内民主就不可能有人民民主,发展人民民主首先从发展党内民主做起。

二、发展党内民主的主途径

党内民主是增强党的创新活力、巩固党的团结统一的重保证。[5]对于如何发展党内民主,邓小平进行了积极探索,主提出了以下途径。
1.切实保障党员的民主权利
党员是党的组成部分,是党内生活的主体力量,也是党内民主的主体,党员主体地位的实现程度是衡量党内民主发展的重尺度,因此,党内民主一个核心的内容就是千方百计地尊重党员的主体地位,激活党员的主体意识,让全体党员真正参与到党的自身建设中来,成为党内民主的实践者和推动者。为此,必须保障党员的知情权、参与权、选举权、被选举权和监督权等各项民主权利,让党员在党内生活中真正发挥主体作用,成为党内权力的主人。邓小平强调“宪法和党章规定的公民权利、党员权利、党委委员的权利,必须坚决保障,任何人不得侵犯。”[1]P144“侵害党员的权利,就是违反党的纪律,应当给予纪律处分。”[3]P249“必须健全党的国家的民主生活,使党的和政府的下级组织,有充分的便利和保证,可以及时地无所顾忌地批评上级机关工作中的错误和缺点,使党和国家的各种会议特别是各级党的代表大会和人民代表大会,成为充分反映群众意见、开展批评和争论的讲坛。”[3]P223为保障党员权利指出了切实可行的途径。
2.努力完善党内民主制度
邓小平高度重视制度建党,强调以完善的制度来保障党内民主的实现。他说“我们过去发生的各种错误,固然与某些领导人的思想、作风有关,但是组织制度、工作制度方面的问题更重。这些方面的制度好可以使坏人无法任意横行,制度不好可以使好人无法充分做好事,甚至会走向反而。”[1]P333他强调“制度问题,关系到党和国家是否改变颜色,必须引起高度重视。”[1]P333“制度问题不解决,思想作风问题也解决不了。”[1]P332因此,发展党内民主,必须加强法律和制度建设,必须把党内民主的内容、形式,以及党员的权利和义务,用法律和制度固定下来,使这种法律和制度不因领导人的改变而改变,不因领导人的看法和注意力的改变而改变。
邓小平指出,党内民主制度涉及党的领导制度、工作制度、组织制度、干部制度等,但重点是贯彻民主集中制。他强调,民主集中制是党和国家的根本制度,“是社会主义制度的一个不可分的组成部分”,[1]P175永远不能丢掉。他进一步指出,民主集中制“就是民主的基础上的集中和集中指导下的民主相结合”。[1]P175坚持民主集中制必须做到以下几点一是重大问题集体决策制。“明确哪些问题应当由集体讨论,哪些问题应当由个人负责。重大问题一定由集体讨论和决定”。[1]P341二是表决制。在集体决定重大问题时,“严格实行少数服从多数,一人一票,每个书记只有一票的权利,不能由第一书记说了算”。[1]P341三是集体领导与个人分工负责相结合制。“集体决定了的事情,就分头去办,名负其责,决不能互相推诿”。[1]P341四是集体领导有核心。“集体领导也有个头,各级党委第一书记,对日常工作负责第一位的责任”。[1]P341这四点措施,使民主集中制成为一个更具操作性的制度,而非空洞的原则。

在党内民主制度方面,邓小平还强调实行党代表大会常任制。他在“八大”修改党章的报告中指出,为了“把党的民主生活提高到更高的水平,党中央委员会在党章草案中,决定采取一项根本的改革,就是把党的、省一级的、县一级的代表大会,都改作常任制,多少类似各级人民代表大会那样”。[3]P233“代表大会常任制的好处,是使代表大会可以成为党的充分有效的最高决策机关和最高监督机关”。[1]P233这种改革,必然可以使党内民主得到重大的发展。
3.必须强化党内监督
邓小平非常重视监督在党内民主发展中的重作用,认为监督是党内民主的一种重实现形式,是发展党内民主、防止和消除党内各种非民主、反民主现象的有效措施。他指出“宪法上规定了党的领导,党领导得好,就不断地克服主观主义、官僚主义、宗派主义,就受监督,就扩大党和国家的民主生活。如果我们不受监督,不注意扩大党和国家的民主生活,就一定脱离群众,犯大错误。”[3]P270邓小平认为,监督全面、广泛,我们需实行党的内部的监督,也需来自人民群众和党外人士对于我们党的组织和党员的监督,“有了这几方面的监督,我们就会谨慎一些,我们的消息就会灵通一些,我们的脑子就不会僵死起来,看问题就会少一些片面性”。[1]P271但关键还是党内监督,只有加强党内监督,发展党内民主,才能维护党的团结统一,才能提高党的领导水平和执政水平,增强拒腐防变和抵御风险能力,才能坚持党的先进性,保持党的凝聚力和战斗力。
对于强化党内监督,邓小平认为,第一,首的前提是强化党内监督的意识。通过教育,增强广大党员、干部对加强党内监督的紧迫感,使他们提高加强党内监督的自觉性,并学会正确监督、合法监督。第二,党内监督的重点是领导干部。因为领导干部,特别是高级干部,持有日常政治事务的决策权和执行权,他们的权力行为对整个社会的腐败现象具有决定性影响,所以权力监督的重点必然是领导干部。“越是高级干部子弟,越是高级干部,越是名人,他们的违法事件越抓紧查处”。[2]P152第三,疏通、拓宽党内民主监督渠道。党内民主监督渠道是否畅通,是党内监督机制动作是否灵敏的重标志。拓宽党内民主的监督渠道,一让党员对党内事务有更多的了解和参与,以便于民主监督;二健全并落实党内选举、民主评议领导干部等制度,保障党员自由地参加投票活动充分行使选举权,强化对党内权力授予过程的监督;三疏通党委班子的监督渠道。在班子内部,对重权力进行分解,对重大决策进行集体讨论,在班子成员中通过民主生活会等正常的组织生活开展批评与自我批评,实行相互监督。
总之,邓小平的党内民主思想内涵丰富,是对马克思主义建党学说的继承和发展,是我们新时期发展党内民主的行动指南,学习和研究邓小平党内民主思想对于积极推进党内民主建设,增强党的团结统一,全面推进党的建设的伟大工程具有重的理论和实践意义。

参考文献
[1]邓小平文选(第二卷)[M].北京人民出版社,1994.
[2]邓小平文选(第三卷)[M].北京人民出版社,1994.
[3]邓小平文选(第一卷)[M].北京人民出版社,1994.
[4]十三大以来重文献选编[M].北京人民出版社,1991.
[5]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[M].北京人民出版社,2007.

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留白出精彩

一、把空间留给学生
1.把联系生活实际,实践、求证的空间留给学生。知识源于生活,又用于生活。学生会感到知识就在身边,知识是“活”的,能极大地调动积极性和求知欲。例如在“我国的环境、人口、资源问题”教学中,学生通过社会调查、实地考查、网上查找资料等途径获取相关的知识,意识到我国确实存在着严峻的环境、人口、资源问题,并从意识上树立起协调的、全面的、可持续的科学发展观。
2.把学科渗透、知识整合技能的空间留给学生。传统教材过于强调学科独立,学科本位,科目之间缺乏整合,而新教材打破了知识人为分割,各科孤军奋战的局面,学生可以运用综合知识,调动各种思维因素来加深对知识的理解和感悟。在教学“汉唐盛世”时,引用毛泽东的《沁园春·雪》中的“惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚”的诗句,对秦始皇、汉武帝功过作正确的评价;在教学中“山地垂直气候的变化”引用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”诗句。事实上,恰当地引进文学性强的寓言、诗歌等,把抽象的东西变得具体形象,烘托课堂气氛,激发学生的学习兴趣,达到优化教学的目的。
把空间留给学生,把舞台让给主角。教师甘当配角,让学生把剧本演绎得更精彩!
二、把机会留给学生
1.给学生“动”起来的机会。在《历史与社会》教学中,我们老师给学生留下适当的“空白”,创造条件给每个学生提供展示个性的舞台,让学生尽可能地在活动的参与过程中发展其个性。小组讨论、辩论赛、社会实践、角色扮演等手段为学生“动”起来提供广阔的天地。
例如“保护我们身边的文明”、“身边的故事”、“环境亮起黄牌”等教学内容是需让学生投身到社会实践中去。通过社会调查实践和活动过程的亲身体验,让学生从身边的生活环境中发现问题,积累和丰富自己的生活经验,在实践中找到解决问题的方法和思路,提高解决问题的能力,成为关爱社会、服务社会的创新人才。
2.给学生质疑的机会。“留白”也是鼓励学生质疑的有益途径。质疑是正确分析问题和解决问题的先导,激发学生质疑可以集中学生注意力,提高学习兴趣;可以启发学生思维、发展其智力。
笔者觉得只有创设宽松的课堂气氛,学生才敢质疑。笔者的课堂上时常会听到不同的声音,甚至是相反的见解。在“新航路的开辟”教学中,我说麦哲伦完成了人类航海史上的第一次环球航行,证实了地球是圆的,我话还没说完,就有位同学站起来问,“老师,我记得麦哲伦在航行途中,由于加入了一个岛上部落之间的纷争而被当地土著居民杀死了,为什么你说是他完成了第一次环球航行呢,是不是错了?”给学生质疑的机会,你会发现其实学生真的很有“才”。
3.给后进生展示的机会。后进生同样也有他的独特性,请不忽视他们,把表现机会多一点留给他们,从而增强他们的自信心。比如,笔者发现有些后进生在分析解题方面是有点难度,但他们有些在朗诵方面却很有天赋,声音响亮口齿清晰,那就让他们为大家朗诵一些比较重的段落;有些后进生他们的字写的非常漂亮,那就有意地叫他们上来在黑板上板出这一节课的主内容等,并对他们的表现尽可能地给予鼓励、表扬。每个后进生都有他们的闪光点,只我们善于捕捉到并为他们创造充分表现的机会和平台,让他们展示自己、发现自己、完善自己,他们的学习欲望和学习潜能也会不断地激发。
“留白”不仅适于在课前准备和课堂教学中,也适于把“留白”拓展到课后,结课时“留白”,巧留余韵,把学生从课堂上激起的学习兴趣延伸到课外,也为下一课时的学习作了铺垫。
教育是个大舞台,学生就是这个大舞台的“演员”,教师则是“导演”,把“学”的权力还给学生,把“做”的任务派给学生,把“说”的机会让给学生,把“创新”的使命交给学生。让我们的教学留白出精彩!

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流程化管理应用产妇访视对产妇产后情况的影响

   目的对应用流程化管理模式对产妇实施产后访视管理的临床效果进行研究。方法选取84例产妇,随机分为对照组和观察组各42例。对照组采用常规管理方式实施产后访视;观察组采用流程化管理模式实施产后访视。结果观察组产妇产后出现不良情绪的人数明显少于对照组;访视前后产妇SAS和SDS评分改善幅度明显优于对照组。结论应用流程化管理模式对产妇实施产后访视管理的临床效果非常明显。 
  关键词 流程化管理; 产后探视管理 
  中图分类号 R473.71 文献标识码 B 文章编号 1674-685(213)21-141-1 
  为使孕产妇的死亡率进一步降低,使产妇康复和婴儿健康成长得到更加充分的保障,目前在我国的一些发达城市,已经开始对孕产妇实施系统化管理,具体说就是由上级医院负责产妇的产前保健、住院分娩的工作,由产妇居住地的一些社康中心或社区医疗机构负责进行产后访视1。本次研究对产妇产后应用流程化管理模式进行访视管理的效果进行研究,现将结果报道如下。 
  1 资料与方法 
  1.1 一般资料 
  选取211年11月-212年11月收治的84例产妇,随机分为对照组和观察组各42例。对照组中初产妇25例,经产妇17例;年龄18~41岁,平均(28.3±1.6)岁;孕周35~42周,平均(4.1±.4)周;观察组中初产妇26例,经产妇16例;年龄19~43岁,平均(28.5±1.4)岁;孕周34~42周,平均(4.3±.3)周。两组患者在年龄、孕周等一般资料方面比较差异无统计学意义(P>.5),具有可比性。 
  1.2 方法 
  对照组采用常规管理方式实施产后访视。观察组采用流程化管理模式实施产后访视,主内容包括(1)产妇保健通过一对一和面对面的形式对产妇进行指导,帮助其养成良好正确的生活方式,使其保持积极健康的心理状态,尽快完成角色转变;(2)手把手指导产妇对新生儿进行日常护理照顾的正确方法,使其能够独立照顾婴儿;(3)给予产妇科学的恢复性指导,使其机体功能可在最短时间内恢复正常,尽快恢复工作和生活能力,使产妇心理负担和家庭负担减轻2-3。 
  1.3 观察指标 
  将两组研究对象产后出现不良情绪的人数、访视前后产妇SAS和SDS评分改善幅度等情况作为观察指标进行对比。 
  1.4 统计学处理 
  所得数据采用SPSS 18.统计学软件进行处理,计量资料以均数±标准差(x±s)表示,采用t检验,计数资料采用字2检验,P<.5为差异有统计学意义。    2 结果    2.1 产后不良情绪情况    对照组经常规模式访视管理后在产后出现抑郁情绪9例,焦虑情绪1例,紧张情绪13例,恐惧情绪9例;观察组经流程化模式访视管理后抑郁情绪2例,焦虑情绪2例,紧张情绪4例,恐惧情绪1例。两组产妇产后不良情绪情况组间比较差异有统计学意义(P<.5),见表1。    2.2 SAS和SDS评分改善幅度    对照组产妇访视前SAS评分为(63.64±3.15)分,访视后为(56.92±4.2)分,组内比较差异有统计学意义(P<.5);访视前SDS评分为(64.71±3.8)分,访视后为(55.36±4.16)分,组内比较差异有统计学意义(P<.5)。观察组产妇访视前SAS评分为(64.8±3.63)分,访视后为(42.16±3.68)分,组内比较差异有统计学意义(P<.5);访视前SDS评分为(63.37±3.24)分,访视后为(41.14±4.1)分,组内比较差异有统计学意义(P<.5)。访视前两组产妇SAS和SDS评分组间比较差异无统计学意义(P>.5),访视后组间比较差异有统计学意义(P<.5)。详见表2。    3 讨论    孕产妇是社区卫生服务的一个关键性人群,应该将孕产妇、新生儿与社会视为一个统一的整体,为其供以预防保健为主目的和宗旨的社区医疗服务。实施流程化的产后访视管理,在产妇出院后仍然能够有机会面对面的进行传授指导,可以使产妇的生活质量显著高,使产妇自我保健意识明显增强,因而该项访视制度具有非常高的应用价值,可在今后的工作中进一步推广4。    参考文献    1黄秀良,庄小星,黎秀琼.护患行为模式对剖宫产后母亲行为的影响J.河北医药,24,26(7)592-593.    2许晓阳,姚珍薇.产后性问题与产后保健服务J.实用妇产科杂志,21,19(11)359-36.    3宫巧红,王斌,唐高红.产后性健康宣教对产妇产后性问题影响的效果评价J.中国全科医学,25,8(11)98-99.    4张丽萍,刘巍.加强产褥期健康教育预防产妇恶露异常J.中国初级卫生保健,21,17(7)65-66.    

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河北省农业贷款效率分析

本文在分析河北省农业信贷配给度发展状况的基础上,运用实证分析的方法考察河北省1995-2009年间的农业贷款效率,并提出对策建议。结果显示河北省农业总产值对农业贷款有正的敏感性,农业贷款效率较高,但有待进一步提高。
关键词信贷配给度农业贷款效率协整分析Granger检验

一、河北省农业信贷配给度发展状况分析
信贷配给是指当贷款需求超过贷款供给时,贷款人不完全依靠利率机制(价格机制),而是综合考虑风险与利润并附加各种贷款条件,通过配给的方式来实现信贷交易的达成。而信贷配给度是衡量信贷配给有效性的指标之一,等于合理融资需求规模与有效需求规模的差额与合理融资需求规模的比。为了能够衡量该指标,做以下假设(1)信贷资源在国民经济各部门均衡分配(2)农业贷款主通过农村金融机构获得。
根据假设,农业信贷配给度为(B-A)/B,其中A代表有效需求规模,用实际农业贷款在整个信贷资金的比重间接表示,B代表合理融资需求规模,用实际农业总产值在省内生产总值的比重间接表示。当A从图1可以看出,河北省农业信贷配给度整体呈下降趋势,说明农业贷款需求满足度逐步提高。
其中,1995年信贷配给度为0.75,1996年上升为0.80。这一时期国有商业银行尤其中国农业银行商业化改革取向明确,为降低信贷风险,实施网点收缩战略,实行严格的贷款审批限制,削弱了农业的信贷支持。
2005年农业信贷配给度为0.50,2006年陡然下降为0.18,该时期中国农业发展银行不断调整政策导向,逐步打破政策性限制,由粮棉收购环节向粮食流通的两极延伸。农业生产基础设施改造、粮棉油深加工等商业化运作已纳入农发行信贷支持的范畴。2005年启动了粮棉油产业化龙头企业贷款。同时,农村信用社改革试点工作全面展开,并取得了明显成效。上述举措,在一定程度上缓解了河北省农业贷款需求。
2006年之后农业贷款的规模逐年增加,而信贷配给度有所上升,需求缺口扩大,究其原因,可能是农业贷款效率较低,致使农业贷款有效需求满足度降低。以下运用实证研究方法,对农业贷款效率进行分析。农业贷款效率高低主通过贷款对农业经济增长的贡献反映,农业贷款对农业经济增长的贡献越大,农业贷款效率越高,反之,越低。
二、变量选取及实证分析
(一)指标选取与数据描述
1、指标选取
鉴于研究的主题,按照可操作性原则,同时考虑数据的可获得性,笔者在此仅考察农业贷款对农业总产值的影响。农业贷款数据为河北省历年金融机构信贷收支中的农业贷款余额,农业总产值为河北省历年农、林、牧、渔业总产值之和。
为了消除价格水平变动对数据的影响,笔者以1995年河北省农村居民消费价格指数为基期对原始数据进行处理,得出实际的农业贷款和实际的农业总产值,分别记为X、Y。为了消除时间序列中存在的异方差,对X和Y取自然对数,记为LnX和LnY。
2、数据来源及描述
本文中河北省1995-2009连续15年的农业贷款和农业总产值数据来源于《2010河北统计年鉴》。
利用EXCEL绘出LnX和LnY之间的趋势图(图2)。二者均呈现上升趋势,表明河北省农业贷款和农业总产值存在高度相关,尤其是1996年以后,农业贷款出现较快增长,主是由于当时农村信用合作社和农业银行之间进行了行社分离,金融市场化程度趋于稳定,并且“九五”规划之后,河北省加强支农力度,农业贷款额持续增加,农业产量也不断增长。在2006年,全省农村信用社管理水平提高,存款业务稳步增长,不良贷款占比较去年减少,全省撤销农村信用代办站的情况下,农业贷款继续保持平稳增长,农业贷款和农业总产值增速放缓。可见,指标选取与河北省不同阶段农业贷款发展特点相吻合,具有代表性。
(二)实证分析
本文旨在研究河北省农业贷款对农业总产值增长的作用,因此采用协整方法分析两者是否存在长期稳定的均衡关系,并用Granger因果关系检验法通过定量分析进一步判断二者是否构成因果关系。本文的所有检验都是应用计量软件EVIEWS5.0完成的。
1、平稳性检验
平稳时间序列是进行协整检验的重前提条件,本文采用ADF(AugmentedDicky-Fuller)单位根检验方法判断变量的平稳性。如果ADF统计量的绝对值大于临界值意味着该变量不存在单位根,即平稳。反之,则不平稳。根据AIC准则确定滞后阶数,得到如表1结果
检验结果表明序列LnX、LnY不能拒绝单位根检验,是不平稳的时间序列;一阶差分后,其ADF统计量的绝对值均大于临界值的绝对值,是平稳的时间序列。
2、协整检验
LnX和LnY同为一阶单整序列,可以进行协整检验。本文采取Engle—Granger两步法。
首先,用OLS对数据进行回归分析,得出协整方程为
LnY=0.425LnX4.791
t=(12.64517)(22.47286)
R2=0.924812D.W.=1.602661
其次,对回归方程的残差进行单位根检验。得出ADF统计量为-2.971304,10%的临界值为-1.604392。残差的ADF统计量的绝对值大于临界值的绝对值,说明残差已无单位根,是平稳时间序列。因此,LnY与LnX之间存在协整关系,即河北省农业总产值与农业贷款之间存在长期的均衡关系。
3、Granger因果关系检验
为了进一步判断河北省农业总产值与农业贷款之间是否存在因果关系,本文采用Granger因果关系检验法对变量进行实证检验。由于检验的结果受变量滞后期的影响很大,为了保证检验性质,笔者在此选择滞后1期的Granger因果检验,结果如表2
从表2可以看出,在10%的显著性水平下,LnY是LnX变化的Granger原因,即农业贷款变动有93%是由农业总产值变动引起的。LnX是LnY变化的Granger原因,即农业总产值变动有95%是由农业贷款变动引起的。
三、实证结果及原因分析
(一)实证结果分析
1、由回归方程可知,河北省农业贷款的投资产出弹性为0.425>0。说明在不考虑其他因素的条件下,农业总产值对农业贷款具有较强的正敏感性,即农业贷款增长1%,农业总产值会增长0.425%。可见河北省农业贷款对农业产量的增加发挥了一定作用。
2、从长期(协整检验)看,河北省农业贷款对农业总产值存在较显著影响。从短期(格兰杰因果检验)来看,农业贷款与农业产量互为Granger原因,农业贷款与农业总产值之间形成了较好的相互促进关系。
(二)原因分析
1、金融机构的经营效益提高。九五规划后,涉农金融机构改善管理水平,整体素质不断提高,资产规模稳步扩大,金融机构的发展后劲增强,减少了其资本充足率不够,历史负担过大的担忧,对农业贷款的支持力度增强。
2、对“涉农”贷款的监管力度较大。近年来,银行系统积极调整信贷资金投向,减少了“支农”资金大量外流的现象。银监局督促涉农金融机构创新贷款方式,并通过完善相关制度,加大了对涉农贷款的监管,农业贷款在数量和质量上都有了较大保障,农业贷款运行效率提高。
3、从上文的格兰杰检验可知,农业贷款和农业生产互相促进。一方面,由于农业科技水平的不断提高,降低了农业大量减产带来的风险,增加了金融机构对农业贷款的可能性;另一方面,随着农业和农村经济的发展,农民对农业贷款的需求增大,农业贷款将利于农户较早将资金投入到农业生产中去。

四、政策建议
通过分析可知,贷款对农业发展有较明显的促进作用,但由于农业长期的“弱质性”、商业金融机构的逐利性和农村金融体系的不完善等,河北省农业贷款仍存在较多问题。为进一步提高河北省农业贷款效率,提出以下建议
(一)完善农村金融体系,使各金融机构形成支农合力
推动农村金融体制改革,放宽地方涉农金融机构的权利,使其真正从本地实际出发,结合当地农业特色进行有重点的农业贷款,减少因资金过多投入到低效农业造成的损失。并逐步形成以合作金融为基础,商业性金融和政策性金融分工协作的农村金融体系。尤其促进农村信用社改革,建立健全农户信息征集系统,降低由于信息不对称带来的逆向选择、道德风险,减少交易成本,使之更好地适应农业发展需。
(二)提高农村金融服务水平,加快业务创新
提高农村金融的信息化、科技化水平,完善硬件设施,尽快建立高效的电子网络服务体系。同时,加快金融创新,增加产品种类,如提供农产品期货、期权等金融支农衍生产品。
(三)继续加大农业贷款的投入力度
金融机构应继续加大对农业的投入力度,发挥贷款对农业发展的促进作用。中央银行等相关机构利用行政、经济手段促进信贷资金流向农业,确定每年最低支农金额比例,并加强政府监管,保证涉农资金真正支农。同时,河北省政策层应注重发展高效农业,增强农业对信贷资金吸引力,提高贷款使用效率。
(四)健全农业信贷担保体系
建立专业信用中介机构,设立多种形式的农业贷款担保基金,为暂无能力但信用记录优良的农户提供担保,以减少金融机构的后顾之忧。同时,加大政府对违约、逃债行为的惩治力度,提高农户的信用意识,创造一个公平、公正、合理的金融信贷环境。

注河北省统计科学研究(计划)项目“河北省农业贷款运行效率评价及改革策略研究”(编号2010HY06)。

参考文献
[1]王俊芹,宗义湘,赵帮宏.农村信用合作社的金融发展水平与农村经济增长的实证分析—以河北省为例.农业技术经济2009(2)31~37
[2]刘艳华,王家传.中国农村信贷配给效率的实证分析.农业经济问题.2009(5)23~28
[3]王俊芹等著,《河北省农村信用社发展问题研究》,中国农业科学技术出版社,2010.7
[4]孙敬水.《计量经济学教程》(第二版).北京清华大学出版社.2005
[5]李国璋,耿理想.甘肃省农村金融效率实证研究.河南广播电视大学学报,2010(4)31~33
[6]王俊芹,宗义湘,赵邦宏.农村信用社改革的绩效评价及影响因素分析.—以河北省为例.农业技术经济2010(6)82~87
[7]王俊芹,夏吉云,王淑珍.农户视角的农村信用社融资约束分析—基于河北省的实证调研.农村经济2009(7)67~70

作者简介
韩荣娜(1988-),女,汉,河北保定人,河北农业大学在校本科生。
谢倩(1987-),女,汉,河北石家庄人,河北农业大学在校本科生。
魏园园(1986-),女,汉,河北河间人,河北农业大学在校研究生。

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